Ռոբոտները՝ քաղաքավարի մանկավարժներ. ինչպես են երեխաներն ընդունում մեքենաների հաղորդակցման ոճը

Վերջերս կատարված ուսումնասիրությունը, որի արդյունքները հրապարակվել են Computers in Human Behavior ամսագրում, պարզել է, որ դպրոցներում ռոբոտների հաղորդակցման ոճը անմիջականորեն ազդում է այն բանի վրա, թե ինչպես են երեխաներն ընկալում դրանք և ինչպես են իրենց պահում։

Հետաքրքիր է, որ փոքր երեխաներն ու և աղջիկներն ավելի հակված էին ռոբոտին ընկալելոը որպես կենդանի էակի նման մի բան։ Նրանք ենթադրում էին, որ այն կարող է զգալ, անհանգստանալ և նույնիսկ ունենալ իր սեփական ցանկությունները։ Սա հատկապես ակնհայտ էր, երբ ռոբոտին տրվում էր «կանացի» անուն և ծրագրավորված քաղաքավարի խոսք։

Ուսումնասիրության հեղինակներն ընդգծում են, որ այս արդյունքները կարևոր են կրթական միջավայրում ռոբոտների ապագա օգտագործման համար: Եթե մեքենաներն իսկապես լինելու են դպրոցներում՝ որպես օգնականներ, ուսումնական օժանդակ միջոցներ կամ էլեկտրոնային դասատուներ, ապա այն տոնը, որով նրանք խոսում են երեխաների հետ, կարող է որոշել, թե որքան հարմարավետ են երեխաները զգում, որքանով են համագործակցում և նույնիսկ ինչ են սովորում այդ գործընթացում:

Փաստորեն, ուսումնասիրությունը ցույց է տալիս, որ ռոբոտներն ընդունակ են ոչ միայն փոխանցելու տեղեկատվություն, այլև, թեկուզև ակամա, ձևավորել սոցիալական հմտություններ: Քաղաքավարի խոսող ռոբոտը կարող է դառնալ մի տեսակ «վարքագծի օրինակ» երեխաների համար: